učitel výtvarných umění/učitelka výtvarných umění

Vytvořit si styl pro koučování jednotlivců nebo skupin, který zajistí, že všichni účastníci budou uvolnění a budou schopni si osvojit dovednosti a schopnosti předávané v rámci koučinku pozitivním a produktivním způsobem.

Identifikovat problémy a úspěchy studentů související s učením. Zvolit strategie pro výuku a učení, které podpoří individuální vzdělávací potřeby studentů a jejich cíle.

Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.

Řezat, tvarovat, umísťovat, spojovat, lisovat nebo jinak opracovávat materiály ve snaze vytvořit zvolené umělecké dílo, ať již technické postupy provádí sám umělec, nebo je využit odborník.

Vybírat umělecké materiály na základě pevnosti, barvy, konzistence, hmotnosti, velikosti a dalších vlastností, které by měly zaručit proveditelnost uměleckého díla, pokud jde o očekávaný tvar, barvu atd. – i přes možný odlišný výsledek. Umělecké materiály, jako jsou barvy, inkoust, vodové barvy, uhel, olej nebo počítačový software, lze použít stejně jako třeba odpadky, živé produkty (plody atd.) a jakýkoli druh materiálu v závislosti na tvůrčím projektu.

Vybrat vhodný styl, médium a techniky ilustrace v souladu s potřebami projektu a požadavky zákazníka.

Učit studenty teorii a praxi umění a řemesel a výtvarného umění, ať už pro zábavu, nebo v rámci jejich všeobecného vzdělávání, nebo s cílem pomoci jim v rámci budoucí kariéry v této oblasti. Nabízet výuku v kurzech, jako jsou kresba, malířství, sochařství a keramika.

Při určování obsahu vzdělávání zohledňovat názory a preference studentů.

Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.

Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.

Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.

Řídit vztahy mezi studenty a mezi studenty a učitelem. Jednat jako spravedlivý orgán a vytvořit prostředí důvěry a stability.

Používat různé přístupy, studijní strategie a způsoby pro vyučování studentů, jako je komunikace obsahu za podmínek, kterým rozumí, organizace bodování za jasná sdělení a v případě potřeby opakování argumentů. Využívat širokou škálu výukových zařízení a metodik vhodných pro obsah předmětu a úroveň, cíle a priority studentů.